學(xué)習(xí)的管理措施,破壞的可擴(kuò)展性

萬保人力資源 2012-01-14 瀏覽量：759

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從管理培訓(xùn)組織,使用移動(dòng)電子手動(dòng)或筆和紙使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(最小)總是看到提高效率和節(jié)約成本。所取得的收獲而興奮不已,這些組織往往會(huì)停止任何進(jìn)一步的優(yōu)化。

如果需要的時(shí)間管理一個(gè)特定的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)下降到100小時(shí)一手包辦了25小時(shí)使用一個(gè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),它是一個(gè)慶祝的理由。很少人隨后想“我如何能進(jìn)一步降低的時(shí)間和精力來管理這些類型的學(xué)習(xí)措施?”

結(jié)果發(fā)現(xiàn),組織很少的水龍頭的真實(shí)力量學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。就像我們大多數(shù)人只使用一個(gè)子集發(fā)現(xiàn)辦公軟件特點(diǎn)的套房,學(xué)習(xí)管理員的工作在他們的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在無用的方式可破壞自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。面對需要培養(yǎng)大量的學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi),他們沒有追索權(quán)比添加額外的管理者。

那么你怎么知道如果你破壞你的可學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?